REFLEXIÓN

¡Muy buenas a todos! Esta semana ha sido un poquitín más corta que las demás ya que ni el viernes ni el lunes siguiente tenemos clase.

El lunes comenzamos trabajando las comprensiones lectoras. Seguidamente, llevé a cabo mi actividad de la "za, ce, ci, zo, zu" en la que hice un repaso sobre la norma trabajada en catalán y llegamos a la conclusión de que la z sustituía a la ç. Seguidamente realicé la conciencia fonológica, lo cual gracias a mi profesora me he dado cuenta de lo esencial que es para enseñar cualquier cosa relacionada con las lenguas. Finalmente, realizaron una ficha que les había preparado. Esta semana tenían dos premios ya que la anterior no tuvimos a penas tiempo. El premio fue más tiempo de patio. 

Para la hora de proyectos seguimos con el lapbook de los animales.

El martes llegó una niña nueva que llevaba desde la pandemia sin ir a clase. Ella venía de Argentina por lo que tuvimos que hacer las clases en castellano y en catalán, para facilitarle la comprensión. En matemáticas trabajamos los números pares e impares mediante la manipulación de animales de juguete. Repartimos por parejas unos cuantos animales y los debían agrupar por parejas. Luego les preguntamos qué pasaba con aquellos que quedaban sueltos. Seguidamente, les dimos unas tablas con dos columnas en las que debían agrupar números poniendo sellos de animales. Seguidamente clasificamos estas tablas con números del 1 al 20 y los pegamos a la pizarra. Analizamos lo que tenían en común cada grupo y ellos expresaron que en un grupo siempre sobraba uno y en los otros no. Por lo que entendieron y llegaron a la conclusión de que siempre eran los mismos números, como si se tratase de un patrón. 

Para el taller de matemáticas que llevé a cabo tratamos de hacer un repaso de las clasificaciones de las constelaciones de la semana anterior. Mediante estas figuras cerradas les pedí que las clasificasen según lo que tenían en común al verlas y empezaron a observar las figuras geométricas que dibujan las estrellas. De esta forma dibujé figuras en la pizarra de triángulos, cuadriláteros, pentágonos y hexágonos y entre todos dedujimos cuántos lados tenían y cómo se llamaban. Finalmente repartí constelaciones con los puntos de las estrellas pero sin las líneas entre ellas, por lo que ellos debían crear las suyas propias. 

A continuación, mi tutora les preparó una ficha resumen sobre toda la información trabajada en el proyecto de los animales, para que estudiasen en casa para hacer una pequeña prueba la semana siguiente. Así que subrayamos aquello más importante todos juntos. Finalmente, tuvimos una breve reunión en la que estuvo presente todo el claustro del centro y me pareció algo interesante y enriquecedor para poder aprender un poco más sobre cómo funciona un colegio desde dentro.

El miércoles comenzamos con comprensiones lectoras. Seguidamente llevé a cabo una actividad grupal sobre la coma. Para ello, repartí una palabra o una coma a cada uno de los alumnos y ellos en silencio debían agruparse para formar la oración, en caso de hablar yo tenía una palabra "silenci" de la que podía ir quitando letras cuando ellos hablasen. Esta actividad se realizó fuera del aula por lo que antes de salir les pregunté qué teníamos que llevar a cabo para que la actividad funcionase y qué consecuencias podíamos establecer si estas normas no se cumplían. Las fui escribiendo en la pizarra y una vez que estuvimos todos de acuerdo nos pusimos en marcha. Decidieron ponerse a ordenar cada tarjeta en el suelo, lo que me pareció una buena estrategia, pero al acabar de ordenarlas nos sentamos en círculo y reflexionamos sobre cómo había funcionado la actividad y qué problemas habían surgido. Una vez hablado esto, decidimos repetir la actividad de nuevo. La segunda vez fue mucho más rápida y trabajaron en equipo. Después de esto analizamos la oración y sus partes hasta llegar a la coma, de la que también pensamos su función y qué hacía en esa frase. Los alumnos participaron activamente y a pesar de haber un problema inicial este pudo ser resuelto. 

Seguidamente en la hora de proyectos acabamos el lapbook. El segundo premio semanal fue hacer un Scooby Doo. 

Finalmente, en plástica diseñaron constelaciones que llevaron a cabo mediante goma eva para las líneas y encuadernadores para hacer las estrellas.

Finalmente, el jueves empezamos con comprensiones lectoras, realizaron mi ficha sobre la coma, repasamos un poco sobre los animales para el examen de la próxima semana y tuvimos una reunión en la que nos coordinamos con la PT. De esta manera pude enseñarles a ambas, mi tutora y la PT, los exámenes que había preparado de catalán y de castellano con todos los contenidos trabajados, con la finalidad de que me guiasen un poco con aquellas adaptaciones que yo había planteado para los alumnos con dificultades. 

A pesar de haber sido una semana más corta yo no he parado de prepar sesiones y fichas para los alumnos, por lo que me he sentido muy realizada y muy integrada en el centro y sobre todo en el aula, como si ya fuese una más.

¡Nos leemos pronto!

Olga.