REFLEXIÓN

¡Muy buenas a todos! El lunes arrancamos la penúltima semana de prácticas mirando los papelitos de las palabras dulces que los alumnos habían puesto en las cajas. 

En matemáticas seguimos trabajando los números pares e impares. Para ello, se les repartió por grupos cooperativos unos caramelos plastificados que contenían números del 0 al 9. Mientras en la pizarra tenían pegados dos tarros (uno de números pares y otro de números impares). Debían clasificar y explicar en cuál de los tarros iba cada uno. Seguidamente y para concluir, realizamos una ficha en la que aparecían estos números y ellos tenían que poner gomets y crear pares sin que sobrase ningún número, en el caso de los pares o en los que sobrase un número en el caso de los impares. De esta forma comprobaron que había una estructura fija para saber qué números son pares o impares. En la hora de proyectos concluimos con el proyecto del mundo animal. Analizamos la pregunta vertebradora, la hipótesis y redactamos la conclusión. Finalmente, acabamos las constelaciones creadas con goma eva.

El martes repartimos las correcciones de la prueba sobre los animales y repasamos en grupo cuáles eran las respuestas correctas a cada una de las preguntas. Además, repartimos una pequeña autoevaluación sobre cómo había funcionado el proyecto. Para el taller de matemáticas los alumnos debían haber mirado en las calles qué pasaba con los números de las casas a un lado y al otro de las aceras. Por tanto, se les dio unas fichas con casas a ambos lados de la calle, para que ellos plasmaran y se dieran cuenta de que a una lado hay números pares y al otro impares.

El miércoles acabamos deberes y fichas que estuviesen sin acabar. Además, llevé a cabo una actividad para introducir la ñ y la ny. Preparé un memory mediante palabras e imágenes sobre objetos o cosas que contuvieran la ñ. Este juego fue proyectado en la pizarra digital donde los hacía acercarse e intentar encontrar tarjetas que tenían una imagen con las que tenían la palabra correspondiente. 

Seguidamente las apuntamos en la pizarra y les dije que analizasen todas ellas, con la intención de que encontrasen lo que tenían en común. A continuación llevamos a cabo la conciencia fonológica, para que comprendiesen cuál es el sonido y cómo se genera. Para ello, tenemos un personaje llamado Pepet que dibujamos siempre en la pizarra con las partes de la boca que se tocan para producir el sonido. Finalmente, les pregunté si en catalán se escribía igual y ellos mismos me dijeron que era con ny. Para acabar, llevaron a cabo una pequeña ficha que les preparé sobre este contenido. En la hora de proyectos comenzamos uno nuevo, sobre materia y energía. Para ello, cada grupo cooperativo tenía un bol con diferentes objetos hechos de materiales distintos, además de arena y agua. 

Debían separar cada una de las cosas y disponían de un filtro de papel. Una vez separados, tenían que agrupar cada objeto según un criterio. La intención era que reflexionasen sobre los diferentes materiales que formaban a cada objeto. Finalmente, apuntaron en sus cuadernos cuáles eran los materiales que había y ejemplos sobre objetos hechos mediante estos. 

El jueves nos fuimos de excursión a la posesión de Son Anglada. Esta se encuentra a unos 20 minutos a pie desde la escuela. Disfrutamos de los unos y los otros además de analizar la naturaleza. Los alumnos trajeron lupas y miramos detalladamente todo lo que había por ahí. Mi tutora y yo nos descargamos Google Lens con el que hacíamos una foto a las flores, árboles, plantas o frutos y nos aparecía cuál era su nombre.

Pasamos todo el día allí, merendamos, vimos conejos, liebres, jugamos y nos reímos muchísimo. Realmente disfruté y lo pasé de maravilla.

El viernes para el taller de escritura realizamos una descripción sobre la excursión del día previo. Además, plasmaron todo ello con un dibujo.

Después de deporte, tuvimos plástica, en la que los alumnos acabaron los dibujos con la mitad de sus animales.

¡Nos leemos pronto!

Olga.