REFLEXIÓN

¡Muy buenas a todos! Durante esta semana hemos llevado a cabo muchas actividades en clase.

El lunes se dedicó exclusivamente al huerto y al taller de cocina. Primero fuimos al huerto a recoger las habas que la clase plantó en noviembre. Nos sorprendimos bastante al ver que las plantas habían crecido muchísimo y que eran las más altas comparándolas con las que habían sembrado el resto de cursos. Cuando cogimos todas las habas nos dedicamos a sacarlas de dentro de las vainas. Fuimos apuntando en la pizarra la cantidad de habas que había en cada una de las vainas, de las cuales la más común era aquella que contenía 4 habas en su interior. A continuación, fuimos al comedor del colegio a cocinar una tortilla de habas. Mientras unos apuntaban los pasos que habíamos seguido para prepararla, otros ayudaban a cocinarla. Finalmente, la probamos y estuvo riquísima.

El martes realizaron una pequeña ficha que nos serviría como "examen" para evaluar los conocimientos adquiridos sobre la temática del agua del proyecto escolar. Para acabar, tuvieron taller de mates y llevaron a cabo sumas y restas por grupos cooperativos. Para ello podían usar los cubos, las barras o las placas si lo consideraban necesario.

El miércoles hicieron problemas de matemáticas en los que debían escoger cuál era la pregunta correcta a cada operación, es decir, ellos tenían una suma o una resta resulta, por lo que debían escoger cuál era, de entre 3 enunciados, el correcto. Seguidamente comprobaron qué preguntas sobre el proyecto del agua podrían responder según los conocimientos obtenidos. Estas preguntas fueron formuladas por los alumnos al empezar el proyecto, por lo tanto, algunas las han trabajado y otras aún no. A continuación, para continuar con el proyecto vieron un video sobre la contaminación del agua y las islas de plástico. De esta forma les preguntamos cómo creían que llegaba la basura hasta el mar y tuvieron que formular una hipótesis. Finalmente, trabajaron cómo reciclar la basura a partir de una actividad por grupos cooperativos. Para ello, tenían un texto en el que una personaje iba gastando un bote de gel, o se comía un yogur, se le rompían unos pantalones...y el alumnado debía pensar de qué forma se podían volver a usar estos deshechos.

El jueves trabajamos la línea recta y curva, cerrada y abierta. Pintamos en el suelo del patio unas lineas con tiza, estas eran curvas y rectas. El alumnado debía situarse sobre ellas y caminar hacia delante, hacia atrás o hacia un lado. Finalmente, les hicimos preguntas sobre estas para intentar sacar la respuesta que buscábamos conseguir. En inglés, siguieron con el vocabulario de los miembros de una familia. Para ello, se les proyectó un juego de cartas en la pizarra táctil, en el que debían emparejar a cada miembro con su imagen. Para acabar el día, preparé una segunda actividad para la asignatura de valores, en la que les repartí por grupos cooperativos unas fichas en las que aparecían diferentes personajes con los que debían realizar una pequeña obra de teatro a su gusto y a partir de su imaginación. Me sorprendieron dos alumnos a los que no les gustó el personaje asignado y entre los miembros del grupo decidieron cambiarse sus papeles o incluso hacerlo a suertes. Cuando todos los grupos tuvieron lista su escena la fueron representando delante de la clase. Finalmente, repartí unas fichas a modo de conclusión y de recuerdo, en ellas había 4 preguntas que entre todos fuimos respondiendo y dando nuestra opinión. Me quedé muy satisfecha con el resultado ya que al ser la segunda intervención tuve en cuenta aquellas sugerencias de mi tutora y las puse en práctica, además me noté mucho más suelta y más cómoda. Considero que ha sido una buena actividad ya que todos ellos se han implicado y me lo han puesto muy fácil, además muchos de ellos expresaron en sus fichas lo divertido que había sido para ellos.

El viernes continuaron con los problemas de mates y en el taller de escritura llevaron a cabo un dictado dibujado. Este consiste en explicar de forma oral un paisaje natural o artificial, indicando qué hay en cada parte de la imagen (derecha, arriba, en el centro...), mientras el alumnado va dibujando y coloreando aquello que va oyendo. Finalmente, se expone la imagen para comprobar si las indicaciones y descripciones oídas concuerdan con lo que el alumnado ha trazado. Seguidamente se les repartió una ficha con los pasos y las pautas para crear una descripción de un paisaje, la cual leímos y subrayamos. El patio se llevó a cabo en el aula ya que afuera llovía, al igual que sucedió con la asignatura de educación física, en la que hicieron un repaso de la unidad didáctica que actualmente trabajan. Para ello, realizaron un juego en el que debían adivinar la palabra que representaba cada compañero a partir de la mímica. Para acabar, en plástica decoraron la puerta y su mural con la temática del agua. Para el mural decidimos hacer un pez grande a partir de alambre, en el que pondríamos en su interior basura y un bocadillo en el que pusiese S.O.S. Mientras unos me ayudaban con el pez, el resto pintaba con la tutora el mural de color azul a partir de papel de burbuja.

Y esto ha sido todo lo que hemos hecho durante la semana.

¡Nos leemos pronto!

Olga.